Segundo Articulo

Fuente: http://www.estrellaarica.cl

Tema: Que es lo que se debe hacer con la loce?

El hecho de que la LOCE requiere una reestructuración radical no es novedad, la realidad educacional actual no es un símil de lo que era hace casi tres décadas, entonces, objetivamente no es tan inverosímil lo que piden a gritos miles de estudiantes de nuestro país.
Es así como el rector del centro de formación técnica de Tarapacá, don Luis Cornejo, asevera es necesario actuar con premura frente a la inminente necesidad de derogar la LOCE.
"Es conveniente que el Poder Legislativo revise la LOCE con asesoramiento técnico y el gobierno le dé urgencia a este tema que ha sido uno de los talones de Aquiles del sistema en el modelo educacional"
Claro, no es difícil informarse sobre esta ley y percatarse sin grandes esfuerzos, que no es compatible con los tiempos modernos y que por otra parte solo abrió la puerta a la educación como lucro. Desde 1990, fecha de la cual data su creación, solo ha sufrido modificaciones superfluas que no consiguen alterar su estructura funcional.
Por otra parte, de antaño la derecha ha objetado este punto, impidiendo cambios focalizados en dar predominio al derecho de educación por sobre la libertad de enseñanza. Entiéndase por la primera opción al uso eficiente de los recursos dispuestos por el gobierno para garantizar la CALIDAD de educación, y por libertad de enseñanza al derecho de propiedad, libertad de montar colegios, independiente de si estos cuentan con calidad o no.
"Si hay que hacer perfeccionamiento nosotros estamos dispuestos a modificarla, siempre y cuando se resguarde la libertad de la enseñanza. El hecho de que la Concertación culpe a la derecha es desviar el foco a lo que no es esencial”
Es así como plantea Jaime Ortiz, senador, existen tres tipos de adquirir educación en nuestro país:

1.Educación Particular donde es posible obtener buenos resultados.
2.Educación Particular Subvencionada, de resultados regulares.
3.Educación Municipal, de malos resultados.

Lo inconcebible de nuestro sistema es que a pesar de que el tema de educar no debería tener fronteras socio-económicas, el estado aun no es capaz de gestionar políticas que permitan igualdad en la calidad de educación. Es necesario para vivir el cambio a cabalidad, olvidar rencillas políticas, dejar de responsabilizar a las escuelas particulares por el acontecer de las escuelas públicas, incluir en la toma de decisiones gubernamentales a los principales afectados, los estudiantes y docentes.

Creo solo así será posible una variación circunstancial del modelo vigente.
Por otra parte, Eric Berrios, subdirector SERME, destaca lo siguiente:
"La Ley de Subvenciones no está bien regulada, existe un vacío legal. Las reglas del juego con el cual operan los colegios particulares y particulares subvencionados no son las mismas que para los públicos"
Esto a propósito de que él mismo señala que no solo la LOCE requiere una mutación sustancial, sino también algunas leyes que dan operatividad a esta norma.
Entonces frente a este dilema saturado de complejidad e incertidumbre suscita la interrogante, de casi obvia respuesta: ¿Qué tan desmotivados están los docentes?
Los frutos de este cuestionamiento están a la vista, lo fundamental será entonces, no preocuparse de si el alumnado comprendió íntegramente la lección, sino solo cumplir con el programa establecido por el gobierno.
Lo ideal para desarrollar la docencia es un ambiente donde los recursos disponibles permitan proporcionar condiciones y herramientas mínimas para ejecutar efectiva y eficientemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A modo personal puedo concluir que es necesario:
Creación de tiempos y espacios para el debate
Analizar e identificar problemáticas
Búsqueda conjunta y coordinada de soluciones
Elaboraciones de planes de acción
Desarrollo de dichos planes y seguimiento a estos mismos

Primer Articulo

Fuente: www.aliciagonzalezopazo.cl/sistemaluz.pdf

Tema : Sistema Luz
Alicia Gonzalez, nacida en 1903, en la ciudad chilena de Coronel, cercana a Concepción, es profesora de Educación Básica, Especialista en lecto-escritura y Profesora de Castellano,
A sus 102 años (2005), con asombrosa memoria y lucidez, es la Profesora en actividad más antigua de Chile y del mundo. Desde 1924, es la Profesora de mayor experiencia y más amplia trayectoria exitosa de Chile y del mundo en materia de enseñanza de la lecto-escritura.
Por lectoescritura se entiende como un proceso de acercamiento a la compresión del texto. Ahora bien, la lectura y la escritura son dos elementos inseparables de un mismo desarrollo mental. Cuando uno lee, descifra signos a fin de captar la imagen acústica de estos, para luego cifrarlo en, por ejemplo, palabras, frases, oraciones. Por el contrario, cuando escribimos, vamos cifrando en códigos las palabras que vamos leyendo (descifrando) para cerciorarnos de que efectivamente estamos comunicando lo que deseamos. El objeto de la lectoescritura es construir significados. Proveer variados métodos que estimulen el desarrollo de destreza de codificación, decodificación e interpretación de contenidos textuales entre otros.
En 1933 se pone en marcha un ambicioso plan de estudio cuya creadora, la señora Alicia González Opazo, da comienzo a una inédita metodología de instrucción. Denominado finalmente como "Luz", este sistema se caracteriza por su sencillez, simpleza para enseñarlo y como se obtienen resultados a corto plazo. Tradicionalmente nuestro método de aprendizaje se basa en la inducción de conocimientos previos,
"...estima que sigue siendo muy poco eficiente, ya que no soluciona totalmente los problemas de aprendizaje de un segmento de alumnos en aula, que presentan dificultades, como por ejemplo, los disléxicos y en parte, lo anterior sigue explicando la complejidad que muestra el proceso lector en los sistemas tradicionales y el tiempo que toma."
Por el contrario, "Luz" trabaja sobre los cimientos de conocimientos que traemos nosotros mismos del tiempo de la cuna. Por este último motivo se hace llamar transversal, ya que se puede trabajar no, solo con niños "normales", sino también con aquellos que presentan algún tipo de incapacidad.
Por una cuestión casi cultural, se ha estigmatizado a los pequeños con dislexia como incapacitados para la lectura y todo lo que esto implica. Sin embargo, este sistema no discrimina condición "intelectual" y empíricamente se ha encargado de demostrar que estos chicos llegan a superar las vallas de su enfermedad logrando una lectura comprensiva.
Existe constancia empírica de estos excelentes procedimientos, y a pesar de que mencionado modelo ha querido y sido imitado por un sin numero de países, en Chile no se le ha considerado como tal, potencial prototipo de aprendizaje exitoso. La siguiente cita evidencia el momento en que un número considerable de menores, diagnosticados con dislexia, comenzaron a leer en un periodo menor a 25 días.
"Durante el proceso instruccional, se dio aviso y se invitó a todos los canales de televisión locales, pero nadie respondió al llamado, a excepción del canal estatal, cuyo director de prensa, finalmente privilegió noticias de la farándula, políticas y policiales."
Entonces recuerdo un viejo proverbio que reza mas o menos así,
- "Nadie es profeta en su tierra"-
Es de conocimiento publico que en nuestro país persiste el analfabetismo con cifras desconcertantes y por cierto alarmantes. El gobierno constantemente hace alarde de inversiones en el sector educacional, mas aun la deserción escolar va en aumento. ¿no será hora de dejar de pensar un instante en infraestructura, horas adicionales de estudio; que por cierto no logran nada, mas que el hostigamiento del alumnado?.
Más del 50% de los chilenos presenta características de analfabetismo funcional, pues simplemente, no comprendemos lo que leemos, relativo a instrucciones elementales; y esto en el idioma español, ya no se diga en inglés, que es la lengua extranjera más utilizada.
Esta generación esta dispuesta al cambio, y pide a gritos reformas que no solo interfieran en su entorno físico, sino también intelectual. Para poner los pies en suelo y pensar en innovar metodologías de estudio que hagan de nosotros personas competentes.
Finalmente creo que para concretar cabalmente este paradigma, es necesario, sin duda alguna, tiempo. El cambio debe ser paulatino y sistemático, a fin de acondicionar a los nuevos alumnos en esta, novedosa aun, practica y no confundirlos durante el desarrollo de su aprendizaje.

Hombre Bicentenario

Analisis Pelicula

Primeramente propongo como tema central, la idea de cómo una sociedad nos absorbe.
Andrew Martin, gran protagonista de la historia, es un robot. Podemos desprender entonces, que carecía de sentimientos, emociones y su actuar estaba limitado, por acciones preconcebidas mediante sistemas computacionales. Una vez inmerso en el circulo social, le resulta imposible no comportarse como sus pares, por cierto, humanos. En su afán de ser aceptado y pertenecer al grupo social, no solo opta por cambiar imagen, sino también fondo.
Se empecino en la idea de dejar su esencia de máquina por una humana.
Encontré destacable las siguiente citas, adjunte a ellas una nota explicativa.
La siguiente es a propósito de hitos históricos, con datas algunos, incalculables y otros muy recientes.
"Leyendo la historia he visto que miles de hombres han librado batallas siempre en busca de una sola cosa: la libertad... "dijo Andrew
En otro contexto y de acuerdo a los 42 músculos diferentes que tenemos en la cara los cuales nos permiten, sin duda alguna, expresar emociones que no siempre se pueden explicar con palabras. Esto, a fin de un comentario de Andrew hablando con el cirujano a cargo de agregarle expresiones a su metálico rostro.
"- alguna vez ha pensado que le gustaría ser hombre?- dijo Andrew..."
La siguiente cita la soslaye por el trasfondo social que envuelve, que particularmente considero de alto interes, la aceptación social.
"– nunca seremos aceptados?- pregunto Portia.
A parte del tema de las citas, y partiendo por la primera situación que quise destacar.
Parte de la trama de la película es cuando Andrew, el robot, decide ser androide, a lo que responden con que va en contra de las políticas de la empresa. No obstante, no existía ley que lo prohibiera. Entonces: ¿Existe algún lugar donde realmente la anarquía sea parte del escenario habitual?
Sinceramente creo que para poder vivir en armonía y en sociedad son imprescindibles ciertas normas, tanto de origen moral como jurídicas. Sin embargo, peco de inconsecuente ya que me inquieta saber que mi actuar siempre va a estar condicionado por el "deber ser". Creo fehacientemente que cualquier actitud que tomemos para accionar en sociedad va estar regida por normas, aunque estas no estén penadas por la ley. Si obramos de manera errónea ganaremos quizás el repudio de nuestros pares, que en ciertas ocasiones puede trascender aun más que un dictamen judicial.
Sin duda, cuando optamos por una de las alternativas disponibles, nos hemos privado o renunciado a las otras que en dicho momento también estaban a nuestro alcance. Esto es el costo de oportunidad. Este principio se lleva a cabo cuando Andrew busca finalmente la muerte como ser vivo, entonces delibera por terminar su existencia como un ser humano y todo lo que esto implica, obviamente renunciando a la inmortalidad como maquina. Claro esta, la iniciativa no admitía discusión para él.
La percepción es individual no colectiva, varia de acuerdo a cada sujeto, es decir, cada uno de nosotros interpreta de diversas formas las sensaciones trasmitidas por nuestro entorno, captadas por nuestros sentidos. Por lo tanto, es casi imposible que el Sr. Martin logre que sus dos hijas se expresen al igual que él con Andrew. Esto relativo a la escena en que una de ellas le ordena a este robot, arrojarse por la ventana de su dormitorio.
Bajo mi perspectiva, el hombre representado por Andrew Martin, es existencialista, de otro modo no me explico su constante búsqueda por encontrar la adecuada forma en que lo social armonice con lo individual, sin dejar de expresar su ser. Su existencia se enmarca, gran parte de la historia, en cuestionamientos a sí mismo, sufrimientos de amor o desilusion de su sociedad.
Como mensaje creo que de esta cinta, puedo rescatar una moraleja...
"Aquel que persevera será capaz de lograr anhelos aun ininteligibles para su entorno"